De Ludovic VERDOT, jeune Collègue enseignant en 2001-2002 au Lycée "Moulin à Vent" de Perpignan:

Il s'agit de la progression des cours, mais j'ai bien entendu alterné régulièrement les cours
d'histoire et les cours de géo.
33 semaines de cours, soit 99 heures de cours pour l'année (3 heures par semaine)
Déduire:
- 11 heures environ pour les devoirs (3 par trimestre: 1 h ou 1h30)
- presque 9 heures pour les corrections de devoirs (1 h par devoir)
- 12 heures pour les 4 semaines après le 3e conseil de classe (mois de juin)
- cours annulés (élèves en sortie, prof absent...)

Soit 60 heures effectives de cours: 30 heures d'histoire et 30 heures de géographie

1 séance = 1 heure de cours

HISTOIRE: La France, l'Europe et le monde de 1815 à 1914

Première partie: La France, les progrès de la démocratie
NB:j 'ai préféré commencer par cette partie du programme

- Bilan de la Révolution et de l'Empire 2 séances
- La Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen de 1789 1 séance
- Les réformes du Premier Empire 1 séance
- Les monarchies censitaires 2 séances
-La contestation de la monarchie de Juillet 1 séance + une séance de module
Devoir d'histoire(n°2): 1 h
-1848: la mise en place d'un régime démocratique en France? 1 séance
- Quelle démocratie sous le Second Empire? 1 séance
- La démocratie sous la IIIe République (1870-1914) 2 séances
- Devoir d'histoire (n°4): 1h30

Deuxième partie: Economies, sociétés et nations en Europe

. Les mouvements nationaux
-L'Europe en 1811 et 1815 1 séance
-L'Europe entre réaction et révolution (1815-1848) 2 séances + une séance de module
- Les relations internationales en Europe à la fin du XIXe siècle (1870-1890) 2 séances

. L'économie (en parallèle : cours de géo sur les espaces industrialisés)
- L'âge industriel: le XIXe siècle 2 séances + deux séances en module
- L'âge d'or du capitalisme 1 séance
- L'essor des échanges 1 séance
- La ville industrielle i séance
- L'atelier et l'usine 1 séance
- Bilan: les révolutions industrielles au XIXe siècle 1 séance
- Devoir d'histoire (n° 6): 1 h 30

. Les sociétés
- La bourgeoisie 1 séance
- Emergence de la classe ouvrière et luttes ouvrières 2 séances + deux séances en module
- L'essor urbain au XIXe siècle 1 séance

. Le mouvement culturel
- Diffusion de l'instruction 1 séance
- Les nouvelles formes artistiques à la fin du XIXe siècle 1 séance
- Les changements dans la vie quotidienne 1 séance
Devoir d'histoire (n°8): 1 h

. Les nouvelles pratiques en hôtellerie et tourisme au XIXe siècle 1 séance (en parallèle au cours de géo sur le tourisme)

Troisième partie: L'Europe et le monde

- La colonisation au XIXe siècle: l'exemple de la conquête de l'Afrique 1 séance
- Le système colonial au X1Xe siècle 1 séance
- L'Europe et le monde en 1914 1 séance

GEOGRAPHIE: Les activités des hommes et leurs relations avec l'espace géographique

Première partie: Les activités agricoles et les grands espaces de production agricole
NB: j'ai preféré commencer par cette partie du programme

- Une ou des agricultures dans le monde? 2 séances
- La riziculture en Asie du Sud-Est 1 séance
- La révolution verte en Inde 1 séance
- Agriculture vivrière et agriculture de plantation en Afrique 2 séances
-Devoirdegéo(n°1): 1h
- Un exemple de grande culture mécanisée: les Grandes Plaines aux Etats-Unis 1 séance
- La puissance agro-alimentaire de la France 1i séance
- L'agriculture irriguée méditerranéenne: l'exemple de la plaine de Murcie 1 séance
- Les échanges de produits agricoles dans le monde: l'exemple de la banane 1 séance
- Les espaces agricoles dans le monde: essai de typologie (30 min)
-Devoir de géo (n° 3): 1h30

Deuxième partie: Les espaces industrialisés

- Anciens et nouveaux facteurs de localisation industrielle 1 séance
- La crise des anciennes régions industrielles 1 séance
- La reconversion des anciens espaces industrialisés 1 séance
- Devoir de géo (n°5): 1 h
- Les délocalisations industrielles: les zones industrialo-portuaires 1 séance
- De nouveaux sites industriels: les technopôles 1 séance
- Les délocalisations industrielles dans les pays du sud 1 séance
- Bilan: vers une nouvelle géographie industrielle: le cas français 1 séance
- Devoir de géo (n°7): I h

Troisième partie: Les activités du tourisme

- Les touristes: qui sont-ils? où vont-ils? 3 séances
- Les formes de tourisme 2 séances + une séance en module
- Les acteurs du tourisme 1 séance et demi
-Devoirdegéo(n°9): 1h15

MODULES 12 séances pour chaque groupe (1 h tous les 15 jours pour chaque groupe)

- Lire un document en géographie 1 séance
- Etudier une caricature en histoire 1 séance
- Les cartes en géographie: utiliser les échelles 2 séances
- Initiation à la recherche documentaire au CDI 2 séances
-Les arts et l'histoire: l'engagement politique des artistes et des écrivains au XIXe siècle 1 séance
- Utiliser les statistiques en histoire 2 séances
- La prise de notes en histoire et géographie 1 séance
- Le film: support pour une étude historique 1 séance
- Repérage cartographique sur le tourisme en France 1 séance

Il s'agit de la progression annuelle. Je n'ai pas articulé les cours d'histoire et les cours de géo comme en classe de seconde. Le premier trimestre a été exclusivement consacré aux cours d'histoire (le contexte favorable au développement du tourisme et des loisirs). J'ai rattrapé le retard au second trimestre avec les premiers cours de géo et les exposés réalisés par les élèves (à partir du mois de mars car il leur a fallu plusieurs semaines pour préparer leurs exposés). Enfin le troisième trimestre a été consacré à terminer le programme de géo.

33 semaines, soit 66 heures de cours pour l'année (2 heures hebdo)
Déduire:
- 8 heures pour les devoirs (1 heure ou 1h3O}
- 7 heures pour les corrections de devoirs
- 8 heures pour les 4 dernières semaines après le 3e conseil de classe (fin des cours le 28mai)
. 4 heures en septembre (rentrée des élèves le 24 septembre)
- 2 heures (prof absent)
Soit environ 40 heures effectives de cours: 16 heures d'histoire et 24 heures de géographie.

HISTOIRE: Le contexte politique, économique et social au XXe siècle
1 séance = 1 heure de cours

. Cours introductifs
- Le XXe siècle: un siècle de bouleversements et de profondes mutations 1 séance
(à partir de 3 frises chronologiques, j'ai fait appel aux connaissances acquises par les élèves en classe de Troisième)
- La France au XXe siècle 4 séances
(à partir de 14 docs de nature diverse, nous avons vu ce que fut la France au cours du XXe
siècle: J'ai en effet ciblé sur la France en raison des contraintes horaires).
-Devoir n° 1: interrogation écrite d'histoire (30 minutes) sur le Front populaire

. De la croissance à la crise
- Facteurs et aspects de la croissance des "30 Glorieuses" 2 séances
( à partir de l'analyse de documents, réalisation d'un schéma présentant les facteurs et les
aspects de la croissance et l'impact sur l'essor du tourisme)
- Les mutations scientifiques et techniques depuis 1945 1 séance
- Les limites de la croissance et de la société de consommation 1 séance
- La "crise" depuis les années 70 1 séance
-Devoir n°3 (histoire): 1 h sur les liens entre la conjoncture économique et la société de
consommation depuis 1945

. Un aspect de l'émergence de la société de consommation: le développement du tourisme et des loisirs:
- Les loisirs durant l'entre-deux-guerres 1 séance
(insister sur la place du Front populaire)
- Cinéma et télévision en France 1 séance
- Sport et société en France depuis 1900 1 séance
- Du tourisme d'élites au tourisme de masse (XIXe-XXe siècles) 1 séance
(rappels d'éléments que les élèves auraient dû voir en histoire en classe de Seconde)
-Devoir n° 4 (histoire): 1 h 30 sur les liens entre la société de consommation et le
développement du tourisme de masse et des loisirs

. Les mutations sociales et culturelles depuis 1945
- Les mutations de la société française depuis 1945 1 séance
(Evocation de l'exode rural, de l'essor urbain, de la tertiarisation ...)
- La jeunesse: reflet d'une époque? 1 séance
(Les jeunes: révélateurs de la société dans laquelle ils vivent)
-Devoir n° 6 (histoire): 1 h sur la place des femmes dans la société française depuis 1945

GEOGRAPHIE: Le système hôtelier et touristique aujourd'hui

NB: j 'ai choisi de faire réaliser des dossiers aux élèves (un par élève) puisque il est nécessaire de présenter à l'oral 3 dossiers en cas de repêchage au bac (les 2 autres dossiers seront réalisés en classe de Terminale). Tous les dossiers réalisés par les élèves cette année portent sur la géo touristique de la France (DOM-TOM inclus).
Vu que les élèves n 'ont apparemment pas étudié la géo touristique en classe de seconde, les premiers cours que j'ai fait sont à peu près les mêmes que ceux que j'ai dispensés aux élèves de Seconde. Soit:

-Devoir n° 2 (géo): devoir à la maison pendant les vacances de la Toussaint sur le tourisme en France (niveau brevet des collèges) afin de tester les savoirs et savoir-faire des élèves
Puis les premiers cours:
- Les touristes: qui sont-ils? où vont-ils? 3 séances
- Les formes de tourisme 2 séances + un cours photocopié
- Acteurs et espaces du tourisme 2 séances
-Devoir n° 5 (géo): 1h 30
Après ces séances introductives, les élèves ont présenté leur dossier à l'oral: durant chaque
séance, les élèves présentent leur dossier avant que je fasse une "correction" afin
d'approfondir et d'élargir le sujet (voir calendrier des exposés joint). 13 séances
-Devoir n°7 (géo): 1 h
Puis retour aux cours plus traditionnels en fin d'année :
- L'hébergement touristique en France 2 séances
- Les professionnels du tourisme 2 séances
- Devoir n° 8 (géo): 1 h 30